Luego de la crisis educativa que provocó la pandemia de coronavirus, con miles de alumnos y alumnas que se alejaron del sistema educativo, el director General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, Alberto Sileoni, llamó a repensar el sistema educativo bonaerense y adelantó que se está trabajando en importantes cambios para el régimen académico.
En una entrevista con LADO P, el titular de la cartera de educación se refirió a los alumnos que repiten de año y afirmó que “la repitencia ya no resuelve los problemas educativos”. “Está casi, te diría absolutamente, medido científicamente. El estudiante que repite, en ese año que repite, no aprende más que en el anterior”, agregó Sileoni.
TE PUEDE INTERESAR
Sileoni le respondió a Milei: “No hay adoctrinamiento desde la época de la Dictadura”
China advierte: “América Latina no es el patio trasero de nadie” tras el acuerdo con EE.UU.
La embajada china cuestionó las declaraciones de Bessent y advierte que América Latina tiene derecho a decidir sus socios y su camino de desarrollo.
Al respecto, ensayó una explicación sobre cómo sería un posible nuevo sistema “no graduado”. Y aclaró que eliminar el sistema de repitencias no significa caer en un “siga siga”: “Debería haber exigencia, eso no se negocia. Pero con exigencia, mérito y esfuerzo, la repitencia debiera repensarse”, agregó. Este viernes a partir de las 19:00, se podrá ver en Infocielo la entrevista completa de Alberto Sileoni en LADO P.
Alberto Sileoni se refirió a la problemática sobre la repitencia en la educación.
¿Había que buscar una especie de concepto como el de la Universidad para el secundario?
Sí, la universidad exige mucha autoconducta. Que no es que no la tengan los muchachos más chicos, sino que hay que darles tiempo. No es que no la tienen por irresponsabilidad sino por la propia edad. Un autocontrol para ponerse a estudiar cuando se debe…
Pero, a ver, sí. Nosotros creemos que tarde o temprano no sólo en la provincia de Buenos Aires va a tender a eliminarse. Hay que ver cómo salimos de un espacio graduado a un espacio no graduado, y cuando digo esto, digo que tendría que haber apoyos, tutores, una mirada específica para el alumno.
¿Cómo sería eso? ¿El que ingresa a primer año recorre seis años biológicos de trayectoria y termina?
Eso sería una escuela secundaria nada graduada, no sé si ese sería el camino, habría que pensarlo. Hay un ejemplo clásico, aquel que cursa doce materias, aprueba ocho y tiene que repetir el año. Eso es muy difícil de sostener hoy. Esas cuatro materias que no aprobó es posible recursarlas a contraturno, es posible recursarlas en un plan específico. No va a aprender más en el año que cursa, tiene que volver…
O sea que lo que habría que revisar es el actual esquema de las materias previas… ¿Habría que eliminar eso y repensar qué se hace con los que arrastran materias?
Claro. Tendría que ser un problema con una solución más integral. Pero está claro que aquel que cursó doce materias, aprobó ocho y lo invitás a repetir es muy desalentador. Para algunos chicos de las clases sociales más vulnerables casi es un pasaporte a que abandonen. Entonces también tenemos que ser responsables en eso.
¿Cuál es el peligro? Que siempre hay algunos sectores que lo destacan, el siga siga. Es un sistema “populista”, es un sistema que no enseña. Bueno, hay que mirar eso. Hay que mirarlo con detenimiento.
¿Eso puede pasar?
No, pero algunos sectores siempre están alertas en decir “bajamos la exigencia”. Yo creo que podría haber exigencia, debería haber exigencia, porque la verdad que la exigencia no se negocia. Debe haber una secundaria con exigencia, nosotros creemos en el esfuerzo, creemos también en el mérito. No en una construcción meritocrática que sería otra discusión más larga. Con exigencia, con mérito, con esfuerzo, me parece que la repitencia debiera repensarse.
¿Y estás pensando en algún documento, en alguna instrumentación en lo inmediato?
Estamos trabajando en el régimen académico de segundaria. No tenemos mucho tiempo, pero estamos trabajando en el régimen académico de inicial, de superior, de secundaria claramente. Estamos llevando conversaciones pedagógicas.
¿O sea que eso podría estar incluido en este nuevo régimen secundario que se está analizando?
Sí, trabajando. Estamos haciendo conversaciones pedagógicas de las que han participado más de 3.000 directores y directoras de toda la Provincia, estamos trabajando en eso. Estamos trabajando en temas en donde seguramente convivencia, entre ellos, y donde repitencia será uno de los temas que también vamos a tratar.
TE PUEDE INTERESAR
