Tras el conmocionante tiroteo en una escuela de Santa Fe, el debate sobre la capacidad de contención del sistema educativo volvió al centro de la escena. En la entrevista en “Todo no se puede” de FM Cielo 103.5, el legislador y especialista en educación, Sergio Siciliano, lanzó un diagnóstico alarmante desde su doble visión de funcionario y docente: “Si están preparados los sistemas provinciales, yo te diría que no”. Para el experto, la escuela se ha convertido en la “caja de resonancia” de una crisis de violencia y angustia que excede lo pedagógico.
El síntoma invisible: cuando el “mejor alumno” es el que sufre
Siciliano analizó el caso de Santa Fe, donde el atacante era descrito como un estudiante ejemplar. “Había sido elegido mejor alumno, mejor compañero. Pero tal vez la depresión o la angustia va por dentro; no es algo tan simple de identificar”, explicó. Esta realidad pone en jaque la formación actual de los maestros, quienes a menudo no logran detectar las señales de alerta. “No estamos preparados para eso; no nos damos cuenta de ciertos síntomas que pueden estar indicándonos que algo está mal”, confesó con honestidad profesional.
El panorama se agrava al observar que problemáticas antes exclusivas de adultos están bajando de edad. Según Siciliano, hoy los niños de primaria atraviesan situaciones de “angustia, desmotivación y falta de ganas de hacer cosas”, factores que, al combinarse con el bullying, pueden derivar en desenlaces trágicos como el suicidio o la violencia extrema. “Estamos viviendo en una situación de pandemia de salud mental”, sentenció.
Una escuela con modelos “burocráticos” y tradicionales
Uno de los puntos más críticos de la crónica de Siciliano es la brecha entre una sociedad que cambió y una institución que se quedó atrás. “Son problemas nuevos que va planteando una sociedad que fue cambiando y una escuela que sigue con modelos bastante tradicionales y con sistemas bastante burocráticos para poder dar respuesta rápida”, señaló. En el caso de Santa Fe, la falta de preparación fue evidente: “En la escuela no había protocolo, los chicos salieron todos corriendo. Esto se resolvió porque un preceptor o un auxiliar se arrojó arriba del estudiante”.
Para el especialista, la solución no es solo contratar más personal, sino reformular qué se enseña. Siciliano, quien impulsó la Ley de Bienestar Estudiantil en CABA, defiende la educación emocional como una materia básica: “Lo emocional también se tiene que trabajar y educar; la escuela tiene que enseñarte también a comportarte, a poner un límite, a manejar la frustración y las alegrías”.
El factor económico: la fuga de profesionales
Finalmente, la crónica del sistema educativo bonaerense choca con una barrera material: los salarios. Siciliano advirtió que es cada vez más difícil cubrir cargos de psicólogos y psicopedagogos en los equipos de orientación escolar. “No hay profesionales que quieran trabajar en este tipo de tareas porque son poco rentadas; gana más en un consultorio que trabajando en una escuela que le insume una carga horaria mayor”.
A pesar de este escenario, Siciliano rescató el compromiso del docente frente al aula, asegurando que, más allá de las penurias salariales, la vocación de acompañar a los estudiantes se mantiene intacta. Sin embargo, el mensaje final es un llamado a la voluntad política: “Si hay políticas y si hay voluntad de que haya más recursos y mejor capacitación, eso siempre va en beneficio de los alumnos y de las familias”.
